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声乐教学改革方案

1.声乐教学改革的原则与意义

声乐教学在音乐教学中占有重要地位。长期以来，声乐教学上一直沿用小组课大组课与小课的模式，这种模式逐渐脱离了培养目标，声乐教学改革势在必行。

声乐教学改革有利于本科四年培养目标的原则，有利于学生的声乐学习的原则，有利于声乐教学质量的提高的原则。

声乐课一般是贯穿本科四年始终的，声乐教学效果直接影响到学生的学习积极性。声乐教学质量的高低是衡量整体音乐教学质量的一个重要组成部分。就我系的情况来看，声乐教学改革势在必行。

2.改革实施办法与选拔标准

A：全系声乐学习的学生中，课时安排废去大组课的上课形式，采用一对一的一周双课，一对一的单独课，一对二的小组课，三种形式上课，对舞蹈，器乐，钢琴主修的学生声乐课采用一对十二的大组课形式上课。

B：一对一的一周双课学生选拔，由每位老师推荐，再组织声乐老师从形像，身高，嗓音条件，演唱水平等方面评判，经过二到三次的淘汰选拔，报系部审批，每个年级4—5名学生（06级不参加）。

C：一对一的单独课学生由每学期期末考试成绩前30名组成，其他学生为一对二的小组课。

D：一学年进行一次学生与老师的双选，个别情况特别的学生可提前一学期双选。大三后学生原则上不参加双选。

E：对舞蹈，器乐，钢琴主修的学生普修一年声乐后，考试成绩在前30名内的可以视为声乐主修。

3.声乐考试改革

一对一的一周双课学生期末进行声乐汇报音乐会的形式考试（曲目有要求），对其中不出色的学生进行个别调整，其他声乐学生参加系里组织的考试。舞蹈，器乐，钢琴主修的学生可由主课老师随堂考试，大一学生的上学期，大四学生的上学期不参加系里组织的考试，由主课老师随堂考试与毕业音乐会的形式考试结合。

声乐教研室

2009年9月1日